教研职业拓展资料小学

教研职业拓展资料二零二二小学第一篇

紧张有序的一学期学校职业已经过去，本学期来我们常识类学科教研组本着课程改革和新课程要求，以促使学生全面持续和谐进步为出发点，培养学生的创新觉悟，探索觉悟和操作能力，进步课堂教学效率，促进教师队伍建设，组织开展了一些卓有成效的教学研究活动，现就本学期的职业拓展资料如下：

一、利用教学常规，规范教学职业

教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学课程标准》的灵魂，认真钻研教材，在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备经过、备技巧、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。

为了能更好地进步各科教学质量，我组针对学生在进修经过中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现难题及时补救，努力做到课课通、单元清，为进步教学质量提供保障。

二、优化课堂教学，进步师生能力

课堂教学是教学职业的主阵地，进步课堂教学的实效性关系到学生进修成绩的好坏。为此，我组教师积极学好教学学说，用学说指导操作，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、技巧的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时积极参加业务培训和镇、县级教研活动。

同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思索，课后认真讨论教学得失、回顾,互相听课、取长补短。我们根据每个人所教的年级和教材的特点,集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动。每次活动都有一些新的收获，这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共同进步。

三、通过教学研讨，不断进步教师专业水平。

教学是靠教师来完成的，教师不断研究教学，才能胜任教学职业。

我们常识类学科教研组，三个学科各组织了一次课堂公开教学研讨活动，由于只有抓课堂才能在教学上抓到实处。由于一开学学校就下发了教研活动一览表，表中明确了活动承担人，组织人及参加人，因此承担人早定内容，早做准备。从设计到备课，从说课到做课都能认真做好充分准备，因此执教教师上课得心应手，使听课教师听后都有所得，起到了示范引领的影响，在评课经过中，教师们都能以新课改理念认真评价每一节课。谈亮点，找不足。这些都充分说明了课程改革不断深入，教师的专业水平不断得到进步。

四、不足与改进措施。

一、继续加大新课标的进修，新课标是教学的依据，只有进修和掌握了新课标中的理念与要求，才能把握教学的路线，有的放矢的施展教学职业。

二、继续强化认识，组织公开课研讨，抓好常态教学。

三、组织教师研究教材，常识类课的教材多是以图的形式出现，这使有些教师把不好教材，感到难教，因此组织研究教材，钻研教材，将是今后教研的任务其中一个。

以上是本学期常识教学职业的一些简要回顾，当然，在职业中还存在着很多的不足。我们坚信，昨天的成绩不只一个终点，更一个起点，是我们前进的动力，在今后的教学中，我们组必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。

教研职业拓展资料二零二二小学第二篇

二零XX年上半年，教研室在学校领导的指导和关心下，认真履行教研室职业责任，围绕学校年度职业中心职业要点，坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的基石，将课题专题研究和基于课堂教学常态难题的研究相结合，在进步教师专业素质与教学质量等多方面开展职业。现将相关职业拓展资料汇报如下

一、加强课题管理职业

我校立项市级课题，教科室加强了对立项课题的管理，持续关注这些立项课题的研究的进展情况，关注课题组对课题研究的资料的收集和积累状况。元月份，我与大队辅导员谢佞老师参加了劳动东路小学的课题结题活动，进修了先进经验，分析了我校课题进步的优势与不足，为学校课题进展打下了良好的基础。

二、深入开展公开课活动

按照学校教育教学职业安排，本学期每周三都组织一次教研活动。教科室认真落实《教学公开课实施细则》，各教研组定期召开会议，及时解决教学中遇到的新情况和新难题；要加强交流，互相听课、评课，优势互补；推广先进经验，进步课堂质量。

本学期每个教研组、每个年级组都推出了一堂教学公开课。采用了“统计量表”进行科学的课堂观察与研究。用数据的方式来指导授课老师的课堂实效与引导听课老师的评课。各组还按要求从备课、授课、说课、听课、评课进行了细致而有效的职业。

三、丰富多彩的师训职业

教科室按时、按要求组织各科老师参加州、县教科中心组织的学科培训。

四、书香校园读书活动

每位教师继续开展“书香校园活动”，在寒假读书活动的基础上，每位教师积极订阅教育刊物，扩大教育视野，进步学说水平。认真写好了读书笔记和进修心得体会，、养成读书的良好习性。使我校形成了浓郁的爱读书、会读书的气氛。

教研职业拓展资料二零二二小学第三篇

我们的学生由于社会、家庭、学校、教师、同学等各方面影响的影响，学生常常觉得数学枯燥无味，加之相对于他们的考试题目难度稍微偏一点，就使得部分学生逐渐地对数学进修产生了厌倦心情，甚至有放弃想法。这对于数学教师来讲一个非常严重的难题，已经成为我们急需解决的难题。数学组全体成员针对这些情况，结合我们的教研课题农村中学实施数学新课程的障碍与保障机制的研究的实施方案，依据期初的教研职业规划，我们主要做了下面内容几方面的职业。

一、加强学说进修，转变觉悟提升素养

实施新课程的第一个障碍在于教师，为课题研究人员的尽快掌握教育研究技巧、更有效的进行课研，课题组开展了一系列的学说进修活动，每一位教师都参加了县教育局组织的“新课程培训”，并对带回来的学说书籍进行认真细致地进修，开展了多次新课程讨论会，这些进修使我们初步明确了新课程的教学理念。我们还组织各位成员进修了数学课程标准及其解读等有关课改的材料，进修了与课改内容学说专著和一些学术期刊。在进修中我们追求形式的多样性与结局的实效性，以个人自学与集体进修、讨论交流相结合，通过进修和研究，积极撰写教育教学论文。

二、加强听课、观课、评课，促进教学水平进步

从我校的地理位置来讲，要经常走出去到城区听课进修，无论从时刻、精力、经费上安排都是不可能的，因此，我们组织观看优质电教片，进修名师的教学风格、教学艺术和教学技巧，写出观后感。进修我们身边有经验教师的教学技巧，老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师应多向他们进修，尽快进步自身的教学水平。另外，课题组成员还组织集体备课，经常互相听课，认真做好听课记录，并进行评课，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听、观、评一节课都要有更的收获，以促进全组成员教学水平进步。

三、初步建立教学内容农村化的保障机制

农村的孩子常说，进修数学不难，作业做不出，考试难以过关。究其缘故是多方面的，主要是教师的缘故，接下来就是教材的缘故。通过我们的教学研讨，发现学生进修聪明与运用聪明解决生活难题两者还是有所隔离，学生还是在教师的带领下进修聪明，缺乏自主地根据实际生活的需要而去主动获取聪明与解决生活难题的能力，这个难题的根源归根到底还是我们的教学设计活动是否称得上是真正有效的活动。因此，我们逐步把课题想法贯穿到平时的教学中去，注重数学与实际生活的紧密结合，注重进修活动的设计，使我们的课堂变生动，教师把学生带入农村生活的意境，使学生易领会，为此，课题组邓颖惠老师收集、制作了量的相关课件，以便全组成员使用。并不是我们的新教材不行，主要是由于我们驾驭新教材不力，新教材也不是完美无缺，教材中有少量例题、习题的题材山区农村的学生不熟悉。对于B组、C组习题，教师不加提示、引导的话，极多数学生做不出来，基础训练中有些难题是与老教材相配套的，学生更是叫难。如果采用基础训练中的自测题进行单元测验，会使多数学生的分数达不到六零分，因此，我们集体编写了适合农村学生的初中数学各单元的测验题。

一期来，学校对数学教研职业特别关心，提供了许多形式多样的课题培训和研讨活动，使得研究人员开阔了视野，吸取了经验。数学组全体成员真抓实干，各项职业基本到位，学生学业成绩稳步进步，期末考试杰出率、及格率上升。在数学奥赛中，钟娇婷荣获株洲市一等奖，获市二、三等奖多人。我们在数学教研职业中也遇到了不少困难和难题，只有三个数学教师，而且各自都承担特别繁重的职业量，在时刻、精力方面有一定的困难。条件简陋，全校只有一个多媒体教室，我们还经常提着小黑板上课。对于数学课题研究职业我们还是新手，学说水平很低，经验技巧还谈不上，课题研究职业离专业化、规范化还有很的差距，我们的数学教研职业还有很长的路要走。

教研职业拓展资料二零二二小学第四篇

本学期，小学数学教研组职业以课改为核心，以教师校本培训为基础，全面进步教师专业素质。注重课堂教学，求真务实、强化改革觉悟、创新觉悟、开拓创新，努力促进我校教育教学职业再上新台阶。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学职业规划，转变想法，积极探索，改革教学，在继续推进我校“高效”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新想法、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变想法，积极探索，改革教学，收到很好的效果。现将本学期的职业拓展资料如下：

一、促进教师素质的进步。

既要以学问教人，还要以道德育人。作为教师职业的从业者，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的想法品德、人格素质甚至可以影响一个人的一生。教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。教师只有不断努力进步自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。

教师的责任是“传道、授业、解惑”。要进步自身的师德素质，开头来说要进步自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，如果一个教师不一个杰出的“教书先生”，也就不可能成为一个杰出的教师。教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新全球。

随着教育理念的不断更新和进步，我们深深认识到，教师如果不进修，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有规划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入进修《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师进修讨论教学中的热点和冷点教学难题，从而使教师更新教学觉悟，认识教学新策略，并组织教师利用新技巧组织好课堂教学，在操作中不断进步自身的素质，教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流觉悟和操作创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。以平等、大度的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同进步，努力建立互动的师生关系。

二、积极开展教研活动

为了改革课堂结构和教学技巧，进步教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学职业。且把这项职业做为一个重要的教研活动。本学期，我们拟组织听取、等教师的教学研讨课。本学期还准备进行两次检查教案与作业，要求教师们认真备课，认真批改作业。检查后要做详细的划重点，交到主任处。

三、做好培优补差职业

在切实抓好教学常规，大面积进步教学质量的同时，老师们努力做好培优补差职业，做好学生的想法职业，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们进修的积极性。了解学生们的进修态度、进修习性、进修技巧等，从而根据学生

的想法情形进行相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的进修情况，在教学中努力把培优辅差职业落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极影响，教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培养学生素质的进步为自己职业的重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的进修，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多进修，多重复，在熟练的基础上不断进步自己的能力。在职业经过中，注重优生的辅导。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，进步他们的自我判断与控制能力。给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的聪明，让他们在进修上有所进步，以进步学生的整体水平。

说到底，数学组教师要注意自身素质的进步，始终以高标准严格要求自己，教学职业苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的进步，让每一位学生都取得进步，这是我们数学教研组活动的目的。然而，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们将在今后的教学职业中大胆探索，不断创新，让我们的教研职业更上一层楼。

教研职业拓展资料二零二二小学第五篇

本学期我们科组的老师在学校党支部和行政领导的带领下，认真进修贯彻落实各级教育职业灵魂，进一步转变教育教学觉悟，齐心协力，积极投身教改和教研活动中，较好地完成了本学期的各项职业。

下面将本学期我们科组的职业拓展资料如下：

一.认真进修新课程标准，制定本学期的教学规划。开学前，每个老师都利用休息时刻读了《课程标准》、《“课程标准”解读》、《教育走向生本》等教育学说书籍，开学后，每隔两周利用周四下午第二、三节课的时刻加强学说进修和教学研究，使教育职业始终在学说的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。通过进修，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地进步课堂的效率。在进修经过中，大家还针对教学上出现的难题进行了热烈的讨论，同时又结合所任班级的教学情况制定了相应的教研、教学规划。

二.继续采用“走出去，请进来”的技巧，请有经验的学者和教研员来学校讲课，或组织老师到外校参观进修，从而进步了老师的综合素质。例如：先后请了深圳市教研室主任李一鸣老师、区教研室黄爱华主任、罗忱红老师等到学校指导职业。本学期先后派出老师到肇庆、深圳进修先进的教育技巧和理念。

三.加强课堂教学的常规职业，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四特别钟要质量。在课堂教学中还要注意加强对学生创新灵魂和操作能力的培养。

四.进一步抓好备课、听课职业，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学水平都有所进步。本学期每个数学老师都上了二节体现“新理念、新教材、新教法”的数学研究课。本学期数学组开展了一年级——六年级对外校老师开放的教学研究课，获得好评，张伶俐老师获福田区赛课二等奖。

五.抓好培优补差的职业。本学期从一年级到毕业班都开设数学兴趣班，让热爱数学的学生有机会多进修多进步，同时把每个年级的“后进生”列出来，作为辅导的重点对象。我们认为，对“后进生”要多关心多鼓励、多辅导，进步他们的进修积极性。

经过师生的共同努力，六年级有二个学生分别获全国数学奥赛二、三等奖，一个学生考入深圳中学超常班。

本学期数学科组的老师团结协作、认真踏实地职业，克服自己家庭和身体的各种困难，把学校和学生的职业放在第一位，体现了良好的尽职灵魂和师德.我们将继续认真职业，努力进步我校的数学教学水平，从而使我校学生的数学水平得到较大的进步。

教研职业拓展资料二零二二小学第六篇

本学期，教研职业小编认为啊围绕着学校的中心职业来开展，突出以人为本，和谐进步的办学理念，围绕科研引领、教育优质、特色鲜明的现代化示范学校的办学目标进行教研设计推进，在学校行政会的引领下，通过全体科级组长、备课组长的共同努力，我校的教研职业取得了较大的成绩，为学校教学质量的进步提供强大的推动力。

一、以转变教育觉悟作为提升教师教研能力的前提。

教师有无提升自身专业水平和科研能力的内驱力，来自于对自身从事职业的深切认识。只有当认识到所从事的职业关系到民族的可持续进步时，关系到怎样很好地落实课程标准的要求时，教师才会主动地行动。因此，转变教育觉悟，进步教师们的认识就尤为必要。在当前的教育研究和课程改革的话语背景下，强调人的和谐进步，突出学生主体地位，还学生进修的主动权，让学生喜欢进修、热爱上学是教育的基点、起点、原点。在推进本项职业时，我们依照以学为主、先学后教、以学定教、以学评教的观课评课要求，明确要求科组长、备课组长在推门听课时、在创优课比赛时、在说课比赛时，看教师是否体现上述教育哲学的追求，以此作为重要的评价标准其中一个。

二、以课题研究为抓手推动教师教育科研能力提升。

本学期除继续推动学校省级课题构建乡镇高中和谐课堂的教学研究之外，每个老师还必须完成一个微型课题研究。本学期学校课题主要研究怎样做好评价，以此推动合作进修小组有效合作进修。结合过往的研究教训和吸收合作进修学说，本学期我们主要引进基础分和进步分来进行评价。基础分是指这个学生或小组在某一阶段的测试中得分的平均分；进步分是指个人或小组在经过一个阶段的努力进修后，只有当测试成绩好于以往时（基础分），才能获得的分数。

进修小组进步分最高的评卓越组，接下来的评杰出组，再次的评良好组，第四的评进步组，第五的评待飞组，等等。这种评价的好处是自己与自己比较，可以看到自己是否进步，当然，这种技巧还可以配合其他评价体系进行评价。高一、高二级的班主任如许靖、邓桂梅、朱美华、马恒春等班主任在班级自主进修合作小组评价方面也探索了不少新的行为，这值得充分肯定。

与此同时，每个教师还结合学校课题、结合学科特点、结合班级教学实际开展微型课题研究，本学期共评出校级课题九零个，期末评出微型课题研究成果一等奖的七五件。另外，个人立项的课题越来越多，层次越来越高（黄桂娜、许泽然两位老师的微型课题被立项为省级课题，吴俊和的课题被立项为市级课题）。不管怎么说，教师们通过微型课题研究，起码懂得一些研究的思路、技巧，也会对一些难题进行思索，因此，多几许少都会有所收获。

三、以教研活动的开展为推手带动教研职业的开展。

本学期，我们着力促进老、中、青各层次教师均衡进步，

一是组织了教研员、科组长、备课组长上示范课、研讨课，注意调动他们作为学科教学领头羊的积极性，引领课堂教学研究，发挥骨干教师的传、帮、带影响，指导青年教师的专业成长；

二是创新机会，给青年教师展示风采的机会，在二零一五年一二月五日举行的弘扬和文化，打造优质课二零一五学年第一学期基于和谐课堂教学模式的青年教师创优课比赛活动中，广大青年教师都在初赛、决赛中得到锻炼、成长，参加本次决赛的一五位老师，他们在创优课的舞台上展示了各自的风采，获得本学年青年教师创优课比赛一、二等奖的老师分别是：一等奖，叶欣莹、_、周学娇、马桂菊、叶思婷、高泽祥、钟永杰、陈泳怡；二等奖，席磊、肖颂玲、吴文娟、张红平、胡凯威、何文江；在第五至一三周内各科进行二节六年（或九年）以上中青年教师的同课异构赛课，二节或以上的骨干教师的示范课，各科组都能按要求完成任务；

三是以师徒结对、推门听课等形式，开展教研活动；

四是利用市内外进修交流的机会，满足骨干教师进修再提升的需求，比如邱裕兴、谢植宣、吴俊和、吴志峰、许泽然、陈洁莉、徐玉娟、林志、张应林、朱美华、邓水茹、林锦霞、叶俊容、马恒春、祝普刚等老师就分别到区内区外讲学、作报告、上示范课等，受到主办单位的一致好评。

四、教研成果的拓展资料和推广应用职业取得可喜成绩

本学期，根据学校重视文化建设的实际，在教研上，我们特别注意教研成果的拓展资料和推广应用职业。主要行为和完成的职业有：

一是通过学校官网，关于学校开展教研的情况，学科组的活动动态、课题研究简报、科组教研职业拓展资料等都通过网页对外宣传，让更多的学校了解我们；

教研职业拓展资料二零二二小学第七篇

学校教科室在二零xx年上期的教育科研管理实施中，始终将“难题解决，减负增效，促进进步”作为学校教育科研的三个规则，力避狭隘的功利需求和“文字游戏”，通过规范管理，创新操作，使教育科研与教师教学操作紧密结合，让教育科研成果看得到，用得上。二零xx年上期，遂宁高升实验小学校教育科研职业取得历史性突破。

一是重视课题成果推广应用。

随着《“自主+合作”—小进修作教学操作研究》课题的顺利结题和成果的进一步提炼，课题组将职业的重点放在成果的推广和应用上。目前，我校的习作教学普遍采用了本课题成果，特别是三—六年级的学生已较熟练地掌握习作评改地“技术、技巧”，让学生真正体会到了“赏识”别人习作的高兴。同时，全校语文教师在习作指导和评改中彻底走出了“高耗低效”的怪圈。市、区许多学校派人咨询进修，本课题的影响越来越大，课题成果推广范围由校内向校外扩展。

课题组主要采取了下面内容几种形式进行成果推广。

（一）、主研人员专题讲座

为了把成果推广职业落到实处，我校在间周一次的教师大会上通过该课题组主研人员分年级段进行讲座的形式，让教师们更加明确进行习作指导时应做好的几方面职业，达到切实推行。例如：肖春玉老师的《谈谈低年级习作教学》，周桂华老师的《怎样培养中低年级学生小组合作的习性》;黄春容老师的《怎样在综合操作活动中激发学生习作的兴趣，拓宽合作素材》，陈金华老师的《谈谈中高年级学生怎样进行合作批改》，让老师们从学说到操作中掌握该课题的成果。

（二）、课例示范

为了让教师们更直观的掌握运用课题成果，我校进行了主研人员上示范课的形式，把成果进一步推广。如陆小平在四川省小学语文教师参与式培训、四川省农村语文骨干教师培训中习作教学示范课《感动》、《亲情伴我同行》、《掌声》;邓小洪老师的“自在作文”;肖春玉老师在二零xx年五月二四日市教育局组织的送教下乡活动中的习作片断描写《跳绳》;张崇凤老师的“我的小伙伴”等。这些课例，让教师对习作教学中情景的创设，合作习性的培养与强化，拓展习作素材等有了更深的把握。

（三）、典型推广

我们采用了典型年级典型班的示范影响对成果进行推广。如六年级对习作的指导及批改。该年级从三年级开始实行，将合作进修运用于习作教学。特别是在习作评改上，积累了不少经验。于是，我们带领全校语文教师重点对六年级的习作合作批改进行观摩，特别是主研人员陆小平、陈金华的班，让人耳目一新，并从中真正领会了“习作中合作批改的‘真谛’”。

正由于我校采用了以上几种推广形式，该课题成果不断推广，在全区、全市影响深远，乃至于市外，很多学校领导、老师到我校请教、咨询，我校教师也热心解答，并先后以讲座、课例形式展现。如：陆小平的习作教学课例《掌声》;邓小洪的习作教学《眼神》（话题）;王小蓉的习作教学《感恩》（话题）;肖春玉的活动习作片断描写《跳绳》等使该课题成果在市内外产生了持久的、深远的影响。

课题成果推广取得了显著成效，课题组将在推广经过中进一步强化对成果的归纳提炼，在最贴近研究操作和最能够表现本研究已有价格的地方，进行梳理划重点，充分结合典型个案和课例，深入呈现改革成果，使成果更具推广运用意义，为全区乃至全市的小进修作教学改革做出更大贡献。

二是加强了省级课题研究成果的提炼。

《小学长短课时教学实验研究》是我校主研的省级教育科研重点课题。本课题二零xx年九月启动，二零xx年一二月省级立项，二零xx年一二月三零日开题。课题研究进展顺利，其间经过课题论证、确定研究实验思路、拟订实施方案;申请立项;研究长、短课时制教学实施的基本途径和技巧;研究思路的调整、主攻路线的明确;拓展资料长、短课时制课堂教学的技巧及规律;建立有校本特色科学的课时体系。经过两年多的研究实验，本课题在长短结合的课时体系设置、有效的课堂教学探索、综合操作课程的设计与实施、学生特长培养等方面取得了一定的成果。

由于课题研究管理科学规范成果突出，二零xx年一二月二八日，在我校举行的课题成果发布会成为了船山区教育科研现场会。课题组通过资料展示、课堂教学示范、职业报告、成果展示、难题剖析等充分展示了此课题研究的经过和成果，在会上引起热烈反响。

成果发布会之后，在二零xx年上期，课题组将成果进一步提炼作为中心职业。围绕“学校科学课时体系设置、各学科有效的课堂教学探索、综合操作课程的设计与实施、学生特长培养”多少方面进行归纳提炼，形成本课题研究成果。

三是结合全国教育技术专项课题的研究，开创学校教师培训的新局面。

二零xx年七月，四川省遂宁高升实验小学校申报的课题《小学教师信息素养进步策略研究》在省电教馆立项。经过省电教馆推荐，二零xx年九月该课题在中央电教馆正式立项，成为全国教育技术专项课题，二零xx年一一月八日课题成功开题。

通过该课题的研究，增强教师的信息觉悟，提升教师利用网络进步信息素养的水平和能力，促进教师专业化成长，使课堂教学优质高效。本课题以研究在网络环境下教师信息素养的培养和现代信息技术能力培训的策略为重点，以服务教师教学为目的，立足于教师专业化进步的需要，立足于新课程改革的需要，立足于教师对传统教学技巧的改进的需要，注重教师在实际运用中进步自身信息素养，通过信息素养的进步来解决实际难题。

在二零xx年上期，结合本课题的研究，课题组创新了教师培训机制创新信息技术培训机制，根据小学教师现实需求和现有信息技术水平，充分利用学校现有资源，采取分层、分组、分类的以任务驱动参与操作的专题式培训。“学”“用”结合，在实际运用中进步教师信息素养。

具体行为是：开头来说设计调查问卷，对学校教师信息技术水平和需求进行培训前的调查，根据调查结局，结合小学教师教育教学实际，将信息技术培训分为四个层次：

电子备课、课件制作、网页制作、进修专题网站的制作与管理。

接着，根据教师学科、年龄、信息技术水平、现实需求等影响分组，采取组长负责制，以驱动任务参与操作的方式进行培训。

将每周四下午四：二零—五：四零定为培训时刻，

具体培训步骤是：

（一）、由课题组组织讨论，结合教师学科教学，确定每次小组进修目标。

（二）、由计算机教师和学科教师共同制定具体任务和操作程序。

（三）、教师参与操作并由信息技术教师提供专业指导。

（四）、合作互助。小组内互相交流操作经验和困惑，相互进修，寻求难题解决的技巧。

（五）、完成任务，形成成果，达成目标。并将进修成果上传到学校网站教师论坛上的作业区，组长对本组进修成果进行点评。

（六）、学校组织评选，将选出作品在杰出作品展示区内展示。

（七）、由市区信息技术教育专家、学科骨干教师和信息技术教师组成考核组进行考核。考核对象为个体、小组、组长，并根据结局分级评定奖励。

课题组创新的教师培训方式，为学校教师继续教育提供了一种范式，为我教师专业进步做出了有益的探索。

四是课题管理科学规范，确保课题研究顺利成效显著。

学校民族级、省级、市级课题管理采取课题组长负责制，设立课题核心小组，负责课题的整体设计，项目的分解指导与管理，帮助解决课题开展中的具体困难。

各项目负责人根据课题的指导想法与目标设计实施方案，并组织具体实施。同时，项目间加强协作。

课题组每月定期召开研讨会，各项目组汇报研究情况和难题分析，课题组共同研讨，制定下一个月研究活动。同时，学校提供课题研究所需经费和物资，确保所有课题研究顺利进行。

建立课题管理专题网站，构建互动平台，及时发布课题研究信息，实现资源共享，使课题研究成果及时与教师教学服务。

教育科研已经成为遂宁高升实验小学校校职业的亮点，成为学校持续进步的内驱力，成为教师专业进步的最佳平台，成为解决教育教学难题的有效途径。在发扬本年度优点的同时，我们将深入剖析课题研究中存在的难题，力求取得更大成绩。

教研职业拓展资料二零二二小学第八篇

带着走入新单位的喜悦；带着由陌生到逐步熟悉的心境；带着满腔热诚而又无从开始的焦虑；带着忙忙碌碌一身的疲惫；带着收获时的宽慰，匆匆结束了一年的职业，我现在静静思来，真的回味无穷。

一、来到进校的感受

一、温暖与自豪

进校一直是我崇拜的艺术圣地，如今我真正成为这里的一名教研员，与我所酷爱的数学学科紧紧联系在一起,并担任小教研副主任职业，真是感到万分自豪。从报到第一天，校领导的热诚就使我感到家的温暖。还记得周校长的第一句话：会文大胆塌实干职业，我支持。还有张校长、耿主任，一年来想法上关心，职业上帮助，张校长曾亲自参加我们组织的教研活动，增加了我职业的信心与勇气。还有数学组的老主任，手把手教我职业。小教研全体教研员更给予我厚爱，对我职业的配合和支持，使我的职业有了良好的开端，使我没有感到新环境的陌生。我对大家的感动无语言表，只有化作职业的动力，回馈大家。

二、由满腔热诚引起的焦虑

一向职业从不懈怠的我，一路走来，确实取得过辉煌的成绩，市杰出教师，连续多年获得区委、区政府授予的“十佳教师、杰出_员、十大建功成才标兵”称号，以及教委多年给予的众多的荣誉，带着一身辉煌走到这里，走入这里我也不想暗淡，继续散发自己的光和热，这才是一名真正的杰出党员。但我知道，我要从头做起。带着满腔的热诚，面对陌生的教研职业，使我无从开始。我问耿主任，王主任，齐主任，问身边的教研员，观察市里其它区县教研职业，观察其它学科职业的开展情况…曾经一度茫然，急得夜不能寐，不管别人怎么劝，总觉得自己的人生价格只有在职业的成绩中才能得以体现。

三、成功的喜悦

辛勤付出，不耻下问，业务职业上我拜组内的教研员们为师，尤其是曾经指导过我的老师们，大家对我树立了责任感，积极为我出谋划策，并且职业中敢于争先。我们共同作战，在基地校的职业中，在日常的教研职业中，在课题研究职业中，都搞的红红火火，并创新了手机互动的教研先河，为小教研争得荣誉。收获了，喜悦了，我对教研职业找到了感觉。

四、今后职业目标带来压力

我在不断设想更高更远的职业目标，教研活动不能只停留在区级水平，要向其他区县进修，并及时与市里的教研员取得联系，然而我知道，有规模，有影响的市级教研活动，不是简单搞好的，我想还是从脚踏实地做好职业入手，厚积薄发，带领全体教研员不断努力。

二、具体职业回顾

（一）小教研整体职业

树立为教研员们服务的觉悟，做好耿主任的助手。一年来，参与小教研整体职业的设想，组织实施，拓展资料改进等。基地校职业规划、考核方案的制定、随机监控方案的制定与实施等，积极帮助耿主任出主意想策略，并及时将教研员的意见恰当适度地反馈给耿主任，使规划更完善。在重大集体视导活动中，多次带领本学科和其它学科教研员，下基层学校，圆满完成职业，各校给予很好反馈。在天然、信息技术、英语等学科的市级活动中，我组织细致，给市里教研员留下深刻印象。协同耿主任一起完成教委指派的各项任务，如全区的评价协作组活动，光明小学送课下乡活动，完小互检，质量分析会的筹备等。做好小教研支部宣传委员的职业，按时组织党员活动，收集党费，并参予指导潘绣飞老师参加学校党支部组织的演讲比赛，获得一等奖的好成绩。

（二）数学学科组的职业

一、团结全体教研员，统一想法，树立规范觉悟

尊敬团结每一位教研员，以情感人，激起自发职业的心理，是我的职业思路其中一个。我常说：大家是指导过我的老师，大家的培养使我进步到今天，如今走上新的职业岗位，还需要大家的培养和帮助，引领我不断进步。教研员为我的诚恳感动，体现为我负责的态度。他们在遵守规章制度上严格要求自己，尤其是在职业中，争先恐后，有的教研员一学期组织四次大型教研活动，而且质量非常高。有的教研员下校指导、讲座，一丝不苟，体现出很高的学术水平。我以身作则，并且积极投入到他们的职业中，群策群力，职业红红火火。管理日趋规范化、科学化。

二、基地校职业

（一）召开基地校教学校长会

在全校基地校仪式启动后，我们数学组率先邀请了基地校主管教学校长，与教研员一起共同商讨适合本校的基地校活动规划，找到基地校领导和教研员在教研职业中的合力点。

（二）下基地校一周调研

组织教研员分别在五个基地校下校一周调研，我们完全按基地校的作息时刻，不用接送，自己解决交通难题。深入课堂，共听课六零余节，掌握基地校课堂教学情况，并与部分教师座谈。王学舫老师有时一天听五节课，下午还要参加教研活动，天黑才赶回家。许和会老师积极带头冲在前，带病坚持职业。姚影老师一人承担两个基地校的职业，但她任劳任怨，从无怨言。我跟随教研员周转各个基地校，目睹大家披星戴月的职业场面，为之感动。良二小，房二小，南尚乐基地校领导，曾亲自找到耿主任道谢，夸我们的教研员能干、肯干。

（三）在基地校组织召开大型教研活动

我们分别在组织大型教研活动。活动中，我们围绕“进步小学数学课堂教学实效性”展开，主题鲜明。我亲自组织每次基地校的教研活动，从程序安排到具体主持，以及组织研讨，并针对每次活动具体内容，多次作了怎样进步课堂教学时效性的发言。尤其是在良乡二小的活动中，进行了手机互动的教研模式创新，教研气氛浓烈，效果好，影响大。

（四）教研员都成为基地校的一员

教研员参加到基地校日常的教研职业中，及时指导教研。另外，每位教研员有不同的基地校，然而，每个基地校的活动我们数学组全体教研员都共同参与，有些日常教研指导职业需要我们的，我们全体奔赴。比如课堂评价打分磨合标准，全体教研员共同参加，分不出具体是哪个教研员的基地校，使我们的基地校职业开展得顺利而高效。本学期，我陪同做课教研员到基地校录课，给大家鼓劲加油，我们很好的完成了做课任务。

三、完成专题研究职业

（一）确定研究专题

开学初，我带领大家讨论制定我们数学组的研究专题：在数与代数领域，进步计算教学实效性研究，每位教研员根据主题分别确定了估算能力的培养、计算教学中的情景创设、算法择优、进步计算正确率等方面的研究专题。在教研职业中，教研员能够围绕各自课题进行研究指导。

（二）搞好课题研究

（三）积极拓展资料专题研究职业

一年来各年级教研员与各年级教师共同研究，教研员们按照学期初制定的数学组职业规划，完成了专题研究报告，并征集本年级教师论文，精心评奖，有的年级组织召开了论文评比表彰会，“项目管理、任务驱动”的职业模式真正推进了全区教研职业的开展。

四、随机监控方案的制定和实施。

本学期，我们在很好完成其它职业的同时，花费大量心血制定一至五年级的随机监控方案，我组织教研员讨论研究，确定总体思路后，我们反复修改，逐步完善。草案向教委领导汇报，并征求部分小学校长的意见，我们再次修改，

方案基本落成。五月份，我们进行了调研性的随机监控，从拟题到操作实施，职业有条不紊。并根据监控成绩，对方案进行调整，监控方案，日趋科学化。

五、参加市基教研中心的教研活动

本学期带领教研员参加六次市级教研活动，在市研究大背景下我们确定了研究重点：一是进步小学数学课堂教学实效性，二是进步小学数学教师专业化进步。活动中积极向其它区县进修先进的教研经验，并且推出我们自己的教研员高冬梅老师到全市展示我们的教研思路和技巧。

本学期我们参加了市数学评优活动，得到市级专家的高度赞赏。还参加了课改教学录象课和教学设计的评优活动，教研员精心指导，我们坚信会取得优异的成绩。

我积极与市教研员联系，不断汇报本区职业思路和行为，得到表扬和认可。

并虚心向他们请教，教研水平不断进步，被聘为全市杰出课例评委。

六、组织教研员和骨干教师参加教材培训，并做好二级培训

七、下校视导职业

八、编写教辅材料和试卷

对于教辅材料和试卷的设计编写，要求教研员想法上重视，按时按质完成任务，采取不定期抽查的方式，督促教研员对职业谨小慎微，一年来没有出现任何难题。

九、调查分析全区骨干教师情况

开学初，统计各学校上报的教师任课情况表，分析骨干教师情况，各级骨干教师人数，分别任教年级，并且召开了一次市级骨干教师会，了解了他们的近期获奖情况。交谈中，发现部分骨干教师的业务资料不充分，有的教师职业热诚不高，并把这些情况即使反馈给了耿主任，慢慢觉得骨干教师的培养职业任重而道远。

三、成绩与收获

一、采取了手机互动的教研模式创新

本学年，大胆借鉴市里教研活动形式，做课现场手机互动交流，教师们将听课经过中的所思所感及时反馈出来，达到难题共享。课后教研员和做课教师对大家提出的难题及时解答，有的难题大家共同探讨。这一率先行为，得到学校领导和小教研全体教研员的认可和赞赏。这一教研模式在良二小活动中开头来说开通，随后在各次教研活动中一一展开不断完善。教研活动正规了，提升了教研效果，教师们在研讨活动中发言踊跃，全心投入，没有中途退场现象，善始善终。这一举措得到各活动校的大力支持，积极购买、改进设备。我们在南尚乐中心校举办的现场手机互动教研活动，代表小教研参加全校展示，成为小学教研室的职业亮点。

二、教研方式的创新

本学期我们在五侯中心校开展了“送课下乡”教研方式的创新，直属校教师到乡属小学讲课，与本校教师同时做课，另外请骨干教师评课。这一改革得到大家的赞扬。

另外，我们对六年级的考前辅导职业进行创新，今年分两次进行，一次是对聪明的体系梳理，一次是对命题的具体说明，这一举措是以往没有的，是为了更好达到抽测的目的——进步小学数学的教学质量。

三、教研活动规范化

教研形式在创新，内容在强化，教研员精心指导的研究课，水平不断进步。教研活动人数不断增多，而且秩序井然，真正体现学术研究的价格

四、教研员积极性高

开学初，想法职业到位，教研员劲头足，所做教研职业量是每年的几倍，而且有了比、赶的竟争觉悟。

五、教研主题明确

本学期，教研活动主题“进步小学数学课堂教学实效性”，教研活动围绕主题展开，几次大型活动横幅深入了解分别为：区小学数学进步计算教学实效性研究，区小学第一学段教学实效性研究，区小学数学课改背景下进步复习课实效性研究等，使我们的教研活动体系化、科学化，而且每次活动中，我都要根据不同内容，提出进步课堂教学实效性的思索与建议。

四、不足

一、我对进校职业性质还要进一步了解，不断向周围同志进修，确保职业更好地开展，少走弯路。

二、职业不要太急于求成，觉得烘烘烈烈干职业，就想见成效，而且担心职业做不好，常常出现紧张焦虑心情。

说到底，一年的职业紧张、劳累，但我收获了被关爱的快乐和成功的喜悦，由于经验不足，职业中还存在着难题，我决心再向身边的大众进修，团结教研员，做好下学年的职业。同时恳请所有老师，多给予我帮助，促我不断进步与进步。

教研职业拓展资料二零二二小学第九篇

课程改革给我国教育带来了生机，带来了希望。教与学方式的变革、以学定教、倡导自主合作探究的进修方式种种新的教学理念如雨后春笋，无一不在推动教育的变革，无一不给教育教学注入新鲜血液。尤其是将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的“以校为本的教学研究制度”更成为课程改革顺利推进的一个重要保障。

一、自觉自为成为专业进修者

随着课程改革的深入推广，教师仅仅是一位授业者，这是远远不够的，而应成为教学研究的主体，成为专业的、研究型的教师。专业不仅是指所教的“学科内容”，而是把教师的教育行动与教育活动视为专业表现领域。在这个领域中，难的不是应用新的学说聪明，而是从经验中进修和对自己的操作加以思索的能力”。

通过校本教研活动，我认识到教师作为成进修者，应该具有自我监控和对进修情境进行分析与反思的能力，需要自身去经历、去体验、去建构，也就是重在自觉自为。教师必须养成进修、反思习性，向书本进修，向同事进修，向操作进修，持续不断，才有能力反思，才能不断进步。

二、课例研讨成为行动操作者

新课程呼唤植根于教学操作的教研活动，身处课改前沿的我们需要的是“教学专家和有经验的教师共同指导课堂教学，参与备课、听课、评议、反思全经过的活动”，以校为本的教学研究以新课程为导向，以促进每个学生的进步为宗旨，以课程实施经过、学校所面对的各种具体难题为对象，以教师为研究的主体，是一种学说指导下的操作性研究。

校本教研强调教师解决自己的难题、诚实的难题、实际的难题。在操作经过中，关注课堂上学生的需要，思索新理念怎样落实到教学实际，持续关注课堂上的教学难题。在学校组织下，根据提炼出的教学难题，要寻找资料，带着难题、需求进行交流对话、感悟、探究，进行从个人设计到教学协作组参与的合作设计再到由教研员参与的合作设计，这样的以教学设计为中心的教学研究。接下来的则是将“设计”付诸操作的教学行为，包括上课、说课，力图解决教学操作中的诚实难题，力图转变教学觉悟、改进教学，这样就能发现新难题、拓展资料经验，即基于教学事件的教学反思。

三、反思求变成为专业研究者

在校本教研中，最重要的一环无异于反思了。反思是教师以自身的教育教学活动思索对象，对自己的决策、行为以及由此产生的结局进行审视和分析的经过。反思本质就是一种领会与操作之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，这不是一般意义上的回顾，而是反省、思索、探索和解决教育教学经过中各个方面存在的难题，具备研究性质。

在学校进行的校本研究，实现专业成长，很大程度得益于反思。在教学行为前、中、后都有反思教研活动。我校在开展校本教研时注重开启合作的绿色平台，采取各种方式，促进教师在课例研究中行为跟进、自我反思。通过反思，比较出新课程与传统教学的不同在于要把课堂教学的时刻、机会都给学生。使学生自己进修教材，自己研究教材，聪明的取得是学生大脑思考的结局，终生受用的聪明是学生自己的感悟、自己学会的聪明，因此，课堂教学更重要的是学生自己去体验。

通过反思、研究，我不断更新教学觉悟，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学难题的独立思索和创新性见解，让自己成为了教学和教学研究的主人。

教研职业拓展资料二零二二小学第一零篇

教学常规管理职业是学校管理的基础性职业，我们大丰市丰新镇中心小学始终把“加强学校教学常规职业管理、进步课堂教学效率”作为学校的重点职业。近年来，更是多元创新，打好教科研组合拳，卓有成效地提升教研实效。

一、因地制宜，加强校本教研

学生，需要因材施教;学校，也要因地制宜，充分激发与发挥学校人文资源和教职工的职业与创新激情，强化校本教研，提升教研质量。

一.立足课堂，推门听课，构建高效课堂。

每学期开学伊始，我校组织班子成员积极深入课堂听课，了解教育教学情况。为确保听课质量，学校教导处根据校长室要求，制定好听课规划，听课内容涵盖所有课程，还专门设计了《丰新镇中心小学课堂教学观察与评价笔记》，听课人除所有栏目填写完整外，听课后要与上课老师及时交流、点评得失。学校的中心职业是教学，只有高效的课堂才能确保素质教育质量的进步。学校紧紧围绕构建“高效课堂”的思路，以各项教学常规为抓手，学校“推门听课”举措是努力实施“高效课堂”目标的有效措施。

二.组织活动，以赛促教，激活教育创新

每个月份，我们学校都会组织至少一次教学竞赛活动，以赛促教，在比学赶帮超的激情中提升教师的教育激情与创新活力。比如本学期初，为深入贯彻落实《语文课程标准》的有关要求和盐城市“双语阅读推进会”的会议灵魂，将课外阅读职业不断推向深入，使老师更会“导”，学生更会读，在教科室的精心组织下，我校开展了语文课外阅读指导教学竞赛活动，比赛历时一周。竞赛以年级组为单位，由年级组集体备课并推荐一名老师上课，各年级组都非常重视，精心组织备课、磨课，反复研讨，最终呈现了一节又一节精妙的课外阅读指导课。这次活动从整体来看，呈现出“三重”的特点：

一是重阅读兴趣的激发，

二是重阅读技巧的指导，

三是重阅读习性的培养。

本次竞赛促进了我校全体语文教师对课外阅读指导的研究，为进一步推进我校开展课外阅读积累了更多的经验。

二、联谊互动，加强校际教研

闭关自守，非长久之道;他山之石，可以攻顽玉。我们依托上级教研部门，联谊兄弟学校，广泛开展校际联谊活动，承办各级学科教研活动。

二零__年一零月份，盐城市农村小学语文课堂教学观摩研讨活动在我校举行。此次研讨活动由盐城市教科院主办，全国写字实验学校–大丰市丰新镇中心小学承办，活动以写字教学为主题。市教科院部分领导，各县(市)、区小学语文教研员、骨干教师暨赛课老师共一五零多人参加了本次活动。研讨课分三个半天进行，一零位老师给大家带来了精妙纷呈、风格各异的语文研讨课，一零节课涵盖了高中低段，既有专门的写字课，也有阅读教学中的随堂写字指导。课堂上，老师们对写字中坐姿及握笔姿势的全程重视，他们端正漂亮的范字，细致有效的指导，给与会领导和老师留下深刻的印象;课堂上，孩子们“头正、身直、臂开、足安”的模样、端正大气的字体、娴熟自信的互动评价，受到了听课老师们的啧啧称赞。活动中，特级教师大丰市教研室陈永平主任提出写字教学要有三趣，即情趣、理趣和智趣，我们的写字教学要讲究效度——指导要有效，写字要用心，点评要有效。活动结束前，盐城市教科院陈小平院长作了拓展资料。他指出当前写字教学中存在的普遍难题，并进一步强调各校要根据学段特点认真落实写字教学职业，把功夫下在课堂上，给写字留足够的时刻，把写字作为常态教学职业抓实抓好。本次观摩研讨活动，为盐城地区小学语文教师提供了相互交流的机会，进步了大家对写字教学重要性的认识，对促进农村小学尤其我校写字教学必将起到广泛而深远的影响。

同年同月份，大丰市小学英语“关注常态课堂，